Si la continuité pédagogique s’avère difficile pour les élèves « ordinaires », elle semble impossible pour les enfants et adolescent·es touché·es par des troubles cognitifs. Car ce n’est pas seulement le programme scolaire qui a été interrompu, mais tout l’accompagnement visant à « compenser » ces troubles. Retrouvez l’article complet […]
Archives journalières: 14 avril 2020
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